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Capacitaciones en l铆nea, una opci贸n ante la pandemia

#LaAgriculturaSigue, y el desarrollo de capacidades, tambi茅n. Los cursos en l铆nea, las videoconferencias y los tutoriales, entre otras opciones, permiten que las actividades de capacitaci贸n del CIMMYT no se detengan.

El aprendizaje es un proceso continuo que nos permite construir conceptos y transformar realidades y 鈥晄obre todo鈥 nos brinda la oportunidad de conocer, experimentar, crear e impactar positivamente mediante el conocimiento. Por esta raz贸n, la formaci贸n resulta clave para la adaptaci贸n a los escenarios presentes y futuros. Adem谩s, es uno de los factores que m谩s influye en el avance de los niveles de bienestar social y crecimiento econ贸mico.

Para el Centro Internacional de Mejoramiento de Ma铆z y Trigo (CIMMYT), la formaci贸n de productores, t茅cnicos y otros actores clave es fundamental para generar cambios positivos en el entorno. No obstante, actualmente estamos viviendo un proceso de adaptaci贸n a nuevas condiciones globales que est谩n obligando a todos los sectores a transformarse. Y muchas actividades que antes se hac铆an de forma presencial hoy tienen que realizarse de manera virtual.

Para continuar con los procesos de ense帽anza-aprendizaje del CIMMYT, se han dise帽ado estrategias formativas mediante el uso de tecnolog铆as multimedia. En este sentido, el equipo de capacitaci贸n y los especialistas en las diferentes regiones del pa铆s han colaborado para dise帽ar y articular estrategias de formaci贸n a distancia, en alineaci贸n con la estrategia nacional de distanciamiento f铆sico.

Como parte de las estrategias de formaci贸n a distancia se han desarrollado cursos en l铆nea, videoconferencias, tutoriales en plataformas electr贸nicas, videos informativos, documentos e infograf铆as electr贸nicas. Destacan por ejemplo la serie de videoconferencias del proyecto 鈥楩ortalecimiento del Acceso a Mercado para Peque帽os Productores de Ma铆z y Leguminosas en Oaxaca, Chiapas y Campeche鈥 鈥昳mpulsado por Walmart Foundation y el CIMMYT鈥, con las que se busca generar un canal de comunicaci贸n en tiempo real con el especialista o investigador.

Otros ejemplos son la Jornada en L铆nea: Compartiendo Aprendizajes para una Agricultura Sustentable, del Hub Pac铆fico Sur, y la videoconferencia sobre el manejo agron贸mico del girasol en Agricultura Sustentable. Mediante estas, cerca de 15,000 personas 鈥昬n promedio鈥 pudieron acceder de manera remota e interactuar con los ponentes.

Este tipo de actividades formativas en modalidad a distancia seguir谩 siendo continuo. Actualmente, se trabaja en un proceso de sistematizaci贸n y medici贸n de impactos de esta pr谩ctica, para que 鈥昦 partir de esta nueva normalidad鈥 se consolide como una innovaci贸n en los procesos formativos de los productores y actores clave interesados.

Es importante resaltar que la formaci贸n presencial en campo sigue siendo fundamental y es la base del desarrollo de capacidades, pues la interacci贸n entre el especialista y el participante en el contexto real, donde se busca aplicar las tecnolog铆as promovidas, es lo que enriquece y da valor a las capacitaciones.

Finalmente, podemos concluir que el acceso a los medios electr贸nicos para la formaci贸n agr铆cola contin煤a siendo un desaf铆o, pero la evidencia nos indica que su alcance es mucho mayor. Es por eso que, frente a un panorama de constante incertidumbre, es importante contar con herramientas que den respuesta a los diversos escenarios que se puedan presentar.

Hoy en d铆a las estrategias de educaci贸n se han diversificado, siendo una de ellas la que se desarrolla en entornos virtuales y permite el acceso a medios formativos a distancia gracias a la incorporaci贸n de recursos tecnol贸gicos de informaci贸n y telecomunicaci贸n a los procesos de ense帽anza-aprendizaje. Esto implica un reto, no solo para su utilizaci贸n, sino tambi茅n para generar ambientes accesibles para todos los interesados en su uso.